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搜索结果3674条
自由研究,原来可以如此美丽
机 构 | : | 江苏省常州市武进区横林实验小学 213101 |
简介 | : | 在小学科学教学中,强调让学生开展他们自发状态下就一直热衷的探究活动,这是因为:首先,探究不仅是满足学生求知欲的重要手段,对于保护他们珍贵的好奇心至关重要,而且是学生获得知识的重要途径;第二,探究过程本身不仅可以使学生的思维受到很好的锻炼,培 |
期数 | : | 2012-4 |
关键词 | : | 自由 科学教学 探究活动 科学精神 科学方法 科学态度 综合运用 学生 |
大单元教学促进“大概念”发展——以《时间的测量》单元为例
机 构 | : | 浙江省杭州市上城区教育学院 310006 |
简介 | : | 近年来,欧美多个国家的科学教育界提出了“big ideas in science”(科学大概念)的观点,希望以科学文化(包括科学思想和方法)为基础,实现科学课程的进一步综合化,提高科学课程的教育价值。科学大概念是指居于科学学科中心,具有超越 |
期数 | : | 2014-4 |
关键词 | : | 单元教学 科学思想 测量 时间 教育价值 ideas 科学文化 教育界 |
把科学的种子撒向雪域高原——中国教育学会科学教育分会组织名优教师开展赴西藏送教活动
机 构 | : | 江苏省海门市海南小学 226100 |
简介 | : | 为探索解决西藏自治区普遍存在的理科教育尤其是小学科学教育、教学中存在的问题,西藏自治区教育厅、拉萨市教育(体育)局特邀中国教育学会科学教育分会组织名优教师赴西藏开展送教活动。 |
期数 | : | 2016-4 |
关键词 | : | 西藏自治区 中国教育学会 科学教育 雪域高原 教师 组织 种子 理科教育 |
小学科学体验学习探析
机 构 | : | 江苏省南京晓庄学院教师教育学院 211171 |
简介 | : | 小学科学课程强调科学学习的体验性、过程性,强调直接经验的价值和意义,要求学生能进入积极的、深层次的体验学习,从学习中获得积极的情感体验和深层的内心感悟。这种课程观要求教师和学生形成的“学习共同体”共同探求新知识,将教材、教师、学生、环境四个 |
期数 | : | 2016-4 |
关键词 | : | 学习共同体 科学 小学 情感体验 过程性 学生 课程 教师 |
思维导图在科学教学中的应用
机 构 | : | 人民教育出版社综合理科室 100081 |
简介 | : | 思维导图(Mind Map)也称为心智图,简单地说,就是借助图表来分析问题和理清思路。思维导图用于记忆、学习、思考等思维活动,有助于人脑思维的展开和梳理,可以让人的思维更加清晰可视,因而是一种非常有效的思维模式。 |
期数 | : | 2016-4 |
关键词 | : | 科学教学 应用 思维活动 思维模式 |
“理趣课堂”让科学学习充满意趣——以《声音的传播》一课为例
机 构 | : | 江苏省海门市证大小学 226100 |
简介 | : | 科学课堂与一般课堂不同,它通过引领儿童对各种自然现象、实验现象的观察、探究,获取各种事实证据,帮助儿童发现科学规律,掌握科学知识,形成科学态度和科学精神,其本质特点在于“求真”,是一种以“理”启“智”的过程。 |
期数 | : | 2016-4 |
关键词 | : | 科学规律 课堂 传播 声音 学习 自然现象 实验现象 科学知识 |
例析教学导入
机 构 | : | 浙江省江山市石门小学 324100 |
简介 | : | 教学导入设计得当,运用得法,可以吸引学生的注意力,激发学习兴趣和求知欲望,让学生迅速进入探究状态。那么,如何使教学导入更有效呢? |
期数 | : | 2016-4 |
关键词 | : | 教学 导入 求知欲望 学习兴趣 注意力 学生 |
一次有趣的实验
机 构 | : | 浙江省宁波市镇海区庄市中心学校 315200 |
简介 | : | 生活中会有许多有趣的实验,今天我在书上看到了一个有趣的实验——“拉不开的书。” 按照书中要求,我拿来两本比较厚的书,一面一面的对夹起来,边做边想:“这有什么了不起的,我就不相信还有拉不开的书。” |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 小学 作文 语文教学 《一次有趣的实验》 |
巧挑熟鸡蛋
机 构 | : | 安徽省芜湖市狮子山小学 241000 |
简介 | : | 也不知什么原因,反正我就喜欢吃熟鸡蛋,一天不吃,就好像少了一件什么事,所以我每天都要吃一个。 这天是一个星期天,我早早地起了床。吃完了饭,就开始做作业,妈妈喊我吃鸡蛋,我便随口答应,叫妈妈把蛋放在厨房的桌子上。 |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 小学 作文 语文教学 《巧挑熟鸡蛋》 |
《小学科学课程标准》解读