《博物》
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搜索结果3674条
构建有效的科学课堂
| 机 构 | ： | 湖南省浏阳市长南路小学 410300 |
| 简介 | ： | 有效的科学课堂应该是在教学活动中，学生能够获得具体的进步与发展。构建有效的科学课堂应该注意以下几个方面。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 课堂 科学 教学活动 |
激发学生的潜能
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市第三实验小学 441200 |
| 简介 | ： | 科学学科是一门着力于创新、不断追求创新的学科，在小学阶段，激发学生的潜能，在他们心中种下一颗创新的种子，是这门学科重要的价值追求。创新是突破旧的思维定势、常规戒律，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。要想培 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 学生 激发 创新能力 社会价值 创新意识 科学学 |
培养学生兴趣的关键在教师
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市黄陂区蔡榨小学 430332 |
| 简介 | ： | 一、教师要有语言功底 语言是教师完成教学任务使用的最主要工具，科学教师要清醒地意识到，自身的语言功底将直接影响到学生学习的兴趣，进而影响到教学的有效性。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 学生兴趣 教师 培养 教学任务 语言 |
善用材料,引导学生认识对比实验——湘版一年级《纸》观摩有感
| 机 构 | ： | 北京市平谷区教育研修中心 101200 |
| 简介 | ： | 小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的基础性、实践性和综合性课程,倡导探究式学习。观察实验是科学探究的基础,是学生寻找证据的首要途径。在收集和分析证据过程中,学生的学习能力、思维能力和创造能力等会得到发展和提高。观察实验中＂观察＂与＂实验＂ |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 对比实验 小学生 一年级 材料 引导 科学素养 观察实验 探究式学习 |
小学科学有效教学的实施策略
| 机 构 | ： | 浙江省海宁市教育局教研室 314400 |
| 简介 | ： | 研究有效探究的实施策略，提升学生科学探究的质量和有效度，让学生在科学探究活动中情绪亢奋，要活而不乱；探究时空大了，要围绕预期目的；人人开展探究和亲身体验，要学会假设、取证；要实验有计划，观察有目的，表达和倾听有深度，最终实现有效探究。这些都 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 有效教学 小学 有效度 学生 |
《各种各样的学习用品》教学设计与反思
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县教研室 湖北省谷城县城内小学 441700 |
| 简介 | ： | 教学分析 《各种各样的学习用品》是鄂教版《科学》四年级下册《学习用品》单元第1课，教学内容主要有三部分：一是根据经验说说常用到哪些学习用品，知道学习用品有各种各样的；二是在三年级学会按一定标准给玩具分类的基础上，进一步学习用不同的分类方法 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 学习 用品 教学设计 分类方法 分类整理 教学分析 《科学》 教学内容 |
古人是如何做出日晷的——经验型技术的胜利
| 机 构 | ： | 湖南科技出版社 410008 |
| 简介 | ： | 2017版小学科学课程标准明确要求学生会使用和制作简易的古代测量仪器模型,如日晷、沙漏等。然而就日晷而言,这个要求绝不简单。随随便便竖立一根杆来测量日影,那与日晷相去甚远,绝不能说这是简易日晷。如果说竖杆的影子在不同日子的相同时刻都不重合, |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 日晷 经验型 技术 古人 测量仪器 课程标准 测量时间 |
提高学生合作交流的有效性
| 机 构 | ： | 江苏省溧阳市泓口小学 213300 |
| 简介 | ： | 学习科学应该是学生主动参与和能动的过程，合作交流是学生学习科学的重要方式，是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。如何在科学课堂中提高合作交流的有效性呢？ |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 合作交流 学生 自主学习 科学 |
心中有目标 眼中有儿童——如何引领低年级学生有效开展探究式学习的探索
| 机 构 | ： | 河南省洛阳市涧西区教育局电化教育馆 471003 |
| 简介 | ： | 目前，许多小学在实施科学教育活动时还存在着不少问题，如仍未摆脱生硬灌输的传统模式，或“心中有目标，眼中无儿童”，只重预设，不重生成，难以使儿童形成良好的科学意识；或“眼中有儿童，心中无目标”，对儿童听之任之，使教育活动变成自由游戏；或因教育 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 探究式学习 儿童 学生 教育活动 科学意识 科学知识 评价尺度 科学教育 |
在理性操作中提升探究的效益
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市华士实验小学 214421 |
| 简介 | ： | “听过的，忘记了；看过的，记住了；做过的，掌握了。”没有亲身的体验，没有积极的活动，很多知识便如同过眼烟云，很难扎根在学生的脑海中。当前，很多教师在科学课堂教学中十分重视引导学生“动手做”科学。随着对科学探究研究的深入，我们越来越多地认识到 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 科学探究 效益 操作 理性 课堂教学 科学思维 学生 孩子 |
