《博物》
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搜索结果3674条
课堂评价指标中可以增加的一条
| 机 构 | ： | 福建省厦门市前埔北区小学 361009 |
| 简介 | ： | 一、引入S—T编码分析法。衡量课堂教学的类型 S—T编码分析法只有两个代码，即S和T，S（Student）是学生行为，T（Teacher）是教师行为。整个数据采集表只呈现S和T代码，仅从教师行为和学生行为两个维度进行分析，减少了模糊性，提 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 评价指标 数据采集表 行为 模糊性 可靠性 客观性 码分 |
应用评价量规 深化科学实践——以《校园的树木》一课为例
| 机 构 | ： | 河南省郑州市金水区文化路第一小学 450002 |
| 简介 | ： | 《K-12年级科学教育框架：实践、跨学科概念和核心概念》一书中提出的“科学实践”包含的内容有：提出并定义问题；开发并使用模型；计划并实施研究；分析并解释数据；运用数学，信息及计算机技术以及计算式思维；建立解释或设计解决方案；参与基于事实的论 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 科学实践 评价 量规 应用 树木 校园 交流信息 计算机技术 |
SSI教学在小学科学课程中的应用与研究
| 机 构 | ： | 上海市浦东新区罗山小学 200136 |
| 简介 | ： | 社会性科学议题（Socio-Scientific Issues,下文简称SSI）是关于科学技术对人类社会所产生影响的议题,在当今科学技术高速发展的背景下得到越来越多的关注,特别是随着近年来空气污染、食品安全等问题的出现,科学技术的两面性也逐 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | SSI 性科学 应用 课程 小学 教学 科学技术 空气污染 |
科学童话在教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省海门师范附属小学 226100 |
| 简介 | ： | 科学童话又称知识童话、自然童话，以科学知识为内容，所表现的主题也与自然科学有关。它把科学内涵和童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又具有艺术的美感。从小学生的心理特征来看，儿童喜欢生动形象、有声有色、 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 科学知识 童话 教学 自然科学 小学生 科学内涵 心理特征 概念化 |
以“排序活动”促进逻辑思维生长
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市长泾实验小学 214419 |
| 简介 | ： | 科学探究是人们了解自然,获得科学知识的重要方法。科学探究离不开逻辑思维。以证据为基础,运用各种信息分析和逻辑推理得出结论,公开研究结果,接受质疑,不断更新和深入,是科学探究的主要特点。逻辑思维是人类特有的一种思维形式,是人们在认识事物的过程 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 逻辑思维 排序活动 生长 科学探究 逻辑推理 思维形式 科学知识 信息分析 |
灵活使用教材 培养创新能力
| 机 构 | ： | 湖北省宜城市鄂西学校 441405 |
| 简介 | ： | 鄂教版《科学》教材蕴含着丰富的培养和发展学生创新精神和实践能力的内容，在教学中，立足教材，开展科技制作和实践活动，不仅是课堂教学的延伸和补充，也体现了以人为本的教学思想。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 教材 创新能力 培养 课堂教学 实践能力 创新精神 《科学》 实践活动 |
学生问题行为的课堂应对
| 机 构 | ： | 广东省深圳市福田区深圳实验学校 518028 |
| 简介 | ： | 问题行为是指学生在成长过程中出现的一些具有负面影响的行为。有些问题行为会对学生的人格形成、习惯养成、兴趣培养、身心正常发育、自信心建立等带来影响,如上课时走神、思想开小差、摆弄实验材料或者文具、不做记录、害怕老师提问、看课外书、画画或写其他 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 行为 学生 课堂 成长过程 兴趣培养 正常发育 实验材料 自信心 |
《大气压力》教学设计
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德区大良实验小学 528300 |
| 简介 | ： | 教学分析 《大气压力》是《常见的力》单元的第三课。本课旨在通过学生对日常生活中一些大气压力应用实例的观察，发现大气压力的存在。再在了解其存在的基础上，了解更多的大气压力在生活中的应用，培养学生观察、分析和实验操作能力，让学生乐于用学到的科 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 大气压力 教学设计 实验操作能力 学生观 教学分析 科学知识 应用 课时 |
《昼夜交替》教学设计
| 机 构 | ： | 湖北省黄冈市浠水师范附属小学 436200 |
| 简介 | ： | 教学分析 《昼夜交替》一课主要让学生在不断的假设、验证中，经历一次探究昼夜交替现象成因的过程，认识到地球在不停地自转，自转一周为24小时。教学内容大致可分为：借助实验器材模拟实验一推测诸多现象中哪种情况出现昼夜交替现象的可能性最大一分析引 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 昼夜 教学设计 教学分析 模拟实验 实验器材 教学内容 自转 地球 |
人类的进化历程及人类祖先的生物学分类
| 机 构 | ： | 东北林业大学生命科学学院 150040 |
| 简介 | ： | 在《人类祖先的足迹》学习的过程中,学生面对众多的＂原始人类＂,往往会弄不清到底谁是＂人类的祖先＂,是南方古猿,是能人,还是其他？＂北京人＂＂蓝田人＂＂元谋人＂和我们现代中国人有什么关系？究其原因,是他们对人类进化的完整历程,以及各种人类＂祖 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 生物学分类 人类祖先 人类进化 现代中国人 生物分类学 原始人类 南方古猿 分类系统 |
