《博物》
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搜索结果3674条
《冷与热》单元教学反思
| 机 构 | ： | 重庆市渝中区中山小学 400013 |
| 简介 | ： | 1．营造好的探究氛围 在《知冷知热》一课的教学活动中，教师可以首先营造探究氛围：讲述《齐民要术》中记载人们当时制作豆豉时如何判断豆子发酵温度的故事，让学生感知温度在生活中的用处。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 教学反思 单元 《齐民要术》 发酵温度 教学活动 |
利用模型建构概念——《制作宇宙》之《太阳系》教学设计与分析
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区教研中心 100028 |
| 简介 | ： | 在课程标准中，本课属于“地球与宇宙”领域中天李中的星体之太阳系、银河系及宇宙空间的内容，在教材中居于大象版《科学》五年级上册《制作宇宙》、《修改模型》的内容。本课教学是从两课的学习内容中提炼出来的内容，希望借助模型使学生建立太阳系的概念，进 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 《太阳系》 宇宙空间 模型建构 教学设计 制作 利用 课程标准 《科学》 |
着力培养学生的动手实践能力
| 机 构 | ： | 湖北省远安县茅坪场镇赵河小学 444204 |
| 简介 | ： | 小学科学探究活动要注重培养学生的动手实践能力。课程标准明确指出，通过科学课程的学习，学生应当知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 动手实践能力 学生 培养 科学探究活动 课程标准 生活习惯 科学知识 行为习惯 |
尊重学生经验 提升学生能力
| 机 构 | ： | 湖北省宜昌市点军区教研室 443000 |
| 简介 | ： | 在教学活动中，我们应当从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。鄂教版《科学》教材就是以学生生活经验圈发展的线索来组织编写的，很 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 学生能力 《科学》 生活经验 科学课教学 教学活动 教学理念 |
在材料的结构中经历概念的形成
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市华士实验小学 214421 |
| 简介 | ： | 所谓“有结构的材料”，是指教师经过精心设计的典型材料的组合。这种材料组合，既要揭示与教学内容有关的一系列现象，体现教材的科学性，又要符合学生的年龄特征和认知规律，贴近学生的日常生活，还应具有趣味性，学生喜欢，并有能力通过对材料的探索来发现问 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 材料组合 结构 教学内容 认知规律 教学案例 科学性 特征和 学生 |
共建生态瓶
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市江岸区惠济路小学 430015 |
| 简介 | ： | 《做一个生态瓶》是《生物与环境》单元里学生最感兴趣的一课，可身为教师的我却对水生生物的习性了解得不多。教师在面对一个陌生问题，缺乏应有的知识基础时，该怎么办？如何在这个活动中使学生既获得生态群落的相关知识，又得到科学探究能力的训练，同时还能 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 生态群落 科学探究能力 知识基础 生物与环境 水生生物 情感体验 小动物 学生 |
利用不同“生态瓶”对比教学
| 机 构 | ： | 福建省福安市城阳小学 355000 |
| 简介 | ： | 不同生态瓶对比教学是为了适应教科版《科学》五年级上册《生物与环境》单元的教学内容而开展的。不同生态瓶分淡水生态瓶与海水生态瓶。淡水生态瓶主要收集当地河流、沼泽池的田螺、泥鳅、黄鳝、鲫鱼、早蟹、小龙虾、鲤鱼、乌龟等，以及多种淡水生小草制作而成 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 对比教学 水生态 利用 生物与环境 教学内容 《科学》 小龙虾 收集 |
看自己的还是看别人的
| 机 构 | ： | 四川省成都市成华小学南校区 610051 |
| 简介 | ： | 《口腔里的变化》一课的教材中，“观察牙齿”部分写到：“对照镜子观察自己的牙齿，或者小组同学之间互相观察彼此的牙齿。”也就是说，可以看自己的，也可以看别人的。那看谁的更合适呢？ |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 《看自己的还是看别人的》 随笔 杂文 李道兴 |
《根和茎》教学实录与反思（第一课时）
| 机 构 | ： | 河北省乐亭县第三实验小学 063600 |
| 简介 | ： | 1．谈话导入。揭示课题师：前面我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮成长。那么，植物是通过什么器官获得营养物质的？这些营养物质又是通过什么器官被运送到植物体的各个部位呢？今天我们就来学习第4课：根和茎。（板书课题） |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 教学实录 课时 营养物质 茎 植物体 器官 导入 |
