《博物》
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搜索结果3674条
对小学生构建科学概念的几点思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市余杭区信达外国语学校 311000 |
| 简介 | ： | 对科学概念的把握有助于促进学生理解科学本质，能够让学生对周围世界的理解更清晰、更简洁。但在实际教学中，学生的许多科学概念的形成并不能一蹴而就，会经历许多波折，这给教学带来许多困惑，如何消解这些困惑？ |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 科学概念 小学生 实际教学 科学本质 |
实验数据分析的策略
| 机 构 | ： | 广东省广州市天河区体育东路小学 510620 |
| 简介 | ： | 数据分析是科学探究活动中的一个重要环节，数据分析有助于学生寻找规律、得出结论。科学地分析数据能使课堂探究变得更真实、准确，能提高科学探究的效率，对于培养学生的实证意识以及科学概念的形成具有重要的意义。下面以《形状与抗弯曲能力》一课为例，谈谈 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 实验数据分析 科学探究活动 分析数据 科学概念 学生 抗弯曲 |
儿童是如何学习的——以《下沉的物体会受到水的浮力吗？》为例
| 机 构 | ： | 浙江省瑞安市安阳实验小学 325200 |
| 简介 | ： | 自2012年11月7日至9日武汉“第三届教科版小学科学优质课评选暨研讨会”后，探索“儿童的科学”已经成为广大科学教师的共识。理念如何对接实践？我以“浮力”单元概念教学中的《下沉的物体会受到水的浮力吗？》一课为例，谈谈自己对“儿童的科学”的认 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 浮力 儿童 物体 下沉 学习 水 大科学 概念教学 |
为严谨点赞
| 机 构 | ： | 浙江省温州市龙湾区横街学校 325011 |
| 简介 | ： | 马铃薯在不同液体中会改变沉浮是教材中经典的内容，以往常见的处理方法是老师出示材料后，学生猜测是盐水，老师顺应学生的猜测，用加热析出盐晶体的活动验证，再用往清水里加盐的活动进一步证实猜测，或者还会有加糖、加味精的延伸活动。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 马铃薯 猜测 老师 盐水 学生 |
“转动”学生的思维
| 机 构 | ： | 江苏省旬容市教师发展中心 212400 |
| 简介 | ： | 课堂中，教师引导学生通过验证性实验得到预设的结论就“收工”应该不算失职，但从培养学生核心素养的角度来说，教师还要再“走”得远一些。教师要树立“用教材教”的理念，根据实验内容巧妙设计拓展的方案，以收到“事半功倍”的效果。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 学生 转动 验证性实验 实验内容 教师 |
成就儿童的发展
| 机 构 | ： | 重庆市沙坪坝区育英小学 400030 |
| 简介 | ： | 2012年11月8日至9日，第三届教科版小学科学优质课评选暨研讨会在武汉召开，我有幸参加了本次会议。短短两天的会议，可以说是受到了一种精神上的洗礼，从理念到实践，每一个环节都让我感到深深的震撼。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 科学教育 教学素养 科学探究活动 科学课 儿童 |
探究到底
| 机 构 | ： | 河南省信阳市息县第一小学 464300 |
| 简介 | ： | 片段中，学生选择了两种方法来尝试寻找答案，一种是通过加热析出物质的结晶体，另一种是继续调制其他溶液。由于时间限制，课堂上无法完成所有实验，学生只要明白水中溶解了一定量的物质，它的浮力就会发生改变，而不是研究水中究竟是什么物质。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 结晶体 物质 学生 白水 |
课外探究天地宽
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市双语小学 224001 |
| 简介 | ： | 实践活动的出发点是变封闭式教育为开放式教育，将学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成教育的网络，促进学生全面、持续、和谐地发展。小学科学实践活动，就是要让学生亲自参与知识体系建构，自己去思考、发现知识。只有学生自己亲自发现的知识才是真 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 开放式教育 实践活动 知识体系 发现知识 封闭式 学生 课堂 |
扒一扒验证式实验--验证也是培养科学思维
| 机 构 | ： | 山东省威海市文登区天福小学 264400 |
| 简介 | ： | 验证式实验成为科学课堂重要的一种实验形式，自有其存在的合理性和必要性。验证式实验的验证过程本身，也倡导对学生科学思维和质疑精神的培养，两者不存在矛盾。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 科学思维 验证式 实验 培养 验证过程 |
上有工程味的科学课——工程实践课《小丑玩具跳起来》教学案例与分析
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市湖滨实验学校 214200 苏州大学实验学校 215133 |
| 简介 | ： | 《小丑玩具跳起来》是一节自编工程实践课,旨在将科学、技术与工程加以整合。一个完整的工程实践活动一般包括明确问题、设计方案、制作实体模型、检验解决方案、评价并提交结果等。受限于一节课有限的教学时间,本课将侧重于体现工程活动的核心——产品设计。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 工程活动 实践课 科学课 教学案例 玩具 小丑 产品设计 实践活动 |
