《博物》
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搜索结果3674条
汽车轮胎学问大（5-6年级）
| 机 构 | ： | 山东省威海市南山小学 264200 |
| 简介 | ： | 常见的轮胎构造有子午线轮胎（和斜交轮胎相对），无内胎轮胎（和有内胎轮胎相对）。（补充文字）汽车爆胎是夏季频发的交通事故之一，主要是由于汽车轮胎保养不当引起的。汽车轮胎材质包括天然橡胶、轮胎用胶料、帘布、钢丝等。橡胶轮胎的优点是弹性大，附着性 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 汽车轮胎 无内胎轮胎 子午线轮胎 斜交轮胎 交通事故 汽车爆胎 轮胎保养 天然橡胶 |
让谈话更有效
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市建宁小学 222000 |
| 简介 | ： | 交流有多种方式，到底哪一种适合课堂交流？演讲式、问答式还是谈话式？ |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 问答式 交流 谈话 教师 学生 |
“一分钟科普”素材有奖征集
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 征集内容：科普类信息、发现、现象、实验不与现有教材内容重复新鲜、有趣你需要做：确定一个主题注明这个主题适合的年段用2屏或者3屏“文字+图片”介绍内容（文字：主体文字100字以内；配图：网上搜自认为最匹配的，或者说明要选用何种图片，或者注明图 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 征集 科普 素材 类信息 文字 图片 题注 匹配 |
浅议科学实验箱的使用
| 机 构 | ： | 广东省广州市海珠区江南新村第一小学 510240 |
| 简介 | ： | 在科学课教学中，实验是培养学生观察能力和实验探究能力的重要手段，能让学生亲历探究过程，增强他们的感性认识。科学课涉及的内容很广，学生的年龄又小，认知能力有限，这就要求教师组织实验教学时既要做到对广度、深度的准确把握，又要增强其趣味性和知识性 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 实验箱 实验材料 实验教学 探究能力 观察能力 感性认识 认知能力 |
“实指定义”在概念教学中的应用
| 机 构 | ： | 北京市平谷区教育研修中心 101200 |
| 简介 | ： | 概念是人类思维的一种重要形式，是抽象逻辑思维的细胞结构，是人类进行一切认识活动的基础。早期的心理学家将概念定义为表示一群事物的共同属性的符号，奥苏贝尔将概念定义为符号所代表的具有共同关键属性的对象、事件或性质。比较几种对于概念的定义，我们不 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 概念定义 概念教学 应用 关键属性 人类思维 细胞结构 逻辑思维 心理学家 |
从期待到遗憾——《谁在运动》赛课历程
| 机 构 | ： | 湖南省湘潭市九华和平小学 411100 |
| 简介 | ： | 这是我第二次接触湖南省小学科学课堂教学竞赛活动，第一次接触是陪同我校一位优秀的科学教师参加赛课，从她的第一次试教到最后省赛结束，整个磨课过程一直在旁学习，收获颇多。第二次接触则是自己作为参赛教师参与其中，亲身经历更能体会这其中的痛与乐。现场 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 运动 课堂教学 竞赛活动 湖南省 科学 教师 收获 课时 |
“偷梁换柱”与“穷追猛打”——《预测》一课教学反思
| 机 构 | ： | 江苏省常州市第二实验小学 213026 |
| 简介 | ： | 我执教《预测》一课后，对实验材料使用、课堂动态资源利用以及如何在科学课堂教学中贯彻新课改理念有了新的认识。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 教学反思 预测 课堂教学 材料使用 资源利用 梁 |
新型环保热传导实验套件
| 机 构 | ： | 浙江省乐清市虹桥镇第一小学 325608 |
| 简介 | ： | 制作材料热传导铜条、热传导金属圆片、蜡烛环、环保蜡烛、火柴、铁架台（如图1所示）。制作方法1.彩色蜡烛环的制作蜡烛环制作材料（如图2所示）：生日蜡烛、酒精灯和火柴、打孔器、金属加热容器、冷水。在加热容器中加入适量生日蜡烛，加热熔化；将容器放 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 热传导 环保 彩色蜡烛 制作材料 加热容器 套件 实验 加热熔化 |
设疑·引行·求知·促思——引导学生有效探究的策略
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市桐岐中心小学 214403 |
| 简介 | ： | 一、导中设疑——鼓励学生尝试 发现是科学探究的开始。科学教学中知识的获取、概念的形成，一般是以创设问题情境、发现问题为起点的。问题往往可以促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而明确探究的方向。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 学生 设疑 引导 创设问题情境 科学探究 科学教学 |
科技创新 梦想未来——浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学科技教育掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学创建于1901年，百余年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，逐步形成了鲜明的办学特色和育人氛同。学校秉承“科技创新，梦想未来”的办学理念，确立了“培养有创新意识的学生，塑造有创新能力的教师，建设有创新精神的学校 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 科技创新 嘉兴市 浙江省 科技教育 小学 湖区 办学特色 文化底蕴 |
