《博物》
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浅谈如何备好科学课——以《点亮小灯泡》一课为例
| 机 构 | ： | 新疆生产建设兵团第二师华山中学 841000 |
| 简介 | ： | “备课”就是教师课前做的准备工作，需要教师在充分地学习课程标准、钻研教材、开发教学资源和了解学生的基础上，弄懂弄通为什么教、教什么，教师怎么教、学生怎么学，然后创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案。对于开放性的科学课，“备课”是值得我 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 科学课 小灯泡 课程标准 教学资源 教学方案 教学实践 教师 备课 |
《小水轮》教学案例与分析
| 机 构 | ： | 黑龙江省牡丹江市清福小学 黑龙江省牡丹江市教育教学研究院 157000 |
| 简介 | ： | 案例简要流程《小水轮》一课通过小水轮的系列活动认识到流水有力量,并没有做出严格的对比实验去分析影响小水轮转得快慢的因素,从一年级学生认知程度来看,这样是合理的。不过,我们事先调查了牡丹江清福小学的学生,发现他们的基础很好,思维也比较活跃,有 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 教学案例 一年级学生 对比实验 认知程度 理解能力 牡丹江 小学 |
以评促学教学相长
| 机 构 | ： | 上海市宝山区和衷小学 200940 |
| 简介 | ： | 心理学认为，自我意识的完善必须经过一个“客观化”过程，即自我意识的形成受到外界因素的影响，个体需要分析他人对自己的评价，客观地审视自我，从而丰富和健全对自己的认识。对于小学生来讲，在所有可能的外部影响因素中，同伴作用显得尤为突出。他们非常在 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 教学相长 自我意识 心理需求 小学生 心理学 客观化 评价 |
《找物体的相同和不同》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 湖南省株洲市荷塘区文化路小学 412000 |
| 简介 | ： | 情境导入师:同学们,老师这里有两根木棒(两者相差1厘米,长木棒用彩色笔画了几道竖线,短木棒用彩色笔画了几圈曲线),大家猜一猜,哪一根木棒长?生:老师左手拿的木棒长。生:老师右手拿的木棒长。师:(好奇地看着这两名同学)你们是怎么知道的?生:我 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 教学实录 物体 情境导入 老师 同学 笔画 彩色 好奇 |
论课堂中科学史的回归与融合
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市教育局教研室 222000 |
| 简介 | ： | 科学史是科学产生、发展及其演替规律的反映，是人类认识自然和改造自然的历史，凝聚着人类独有的科学精神、科学思维、科学方法、人文情怀与价值典范，具有令人仰望的精神高度与人文品格。科学史回归科学教育并实现人文教育与科学教育的有机融合，已成为国际科 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 科学史 回归 课堂 科学教育 科学精神 人文情怀 教育价值 演替规律 |
浅谈《学生活动手册》在一年级科学课中的应用
| 机 构 | ： | 浙江省台州市温岭市泽国镇中心小学 317523 |
| 简介 | ： | 一年级科学课是以观察、记录、交流为重点,教师要充分发挥《学生活动手册》在科学探究活动中的促进作用,从小培养学生的记录习惯,使他们主动记录,乐于记录。不拘于形,培养记录兴趣小学科学的学习往往从观察入手,再进行探究记录,交流信息,得出结论。 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 学生活动 科学课 一年级 手册 应用 科学探究活动 交流信息 小学科学 |
《滑动与滚动》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县华舍实验学校 浙江省绍兴市教育教学研究院 312000 |
| 简介 | ： | 教学基本思路 我们希望能让学生在课堂上经历一个较长时间的科学探究过程。如果学生能从课的开始就关注一个问题，然后较长时间甚至整堂课都围绕这个问题开展各类有层次的探究活动，最后解决这个问题，学生定能有所收获。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 教学实录 滚动 滑动 科学探究 探究活动 学生 时间 |
打造科技教育特色学校
| 机 构 | ： | 江苏省海门市汤家小学 226100 |
| 简介 | ： | 一所普通的乡镇中心小学，怎样立足自身原有的基础，充分挖掘、科学策划、办出自己的特色？经过广泛的调研与论证，我们确定了“基于传统并有所拓展与创新”的特色办学思路。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 特色学校 科技教育 办学思路 |
指导学生撰写科学小论文的误区与对策：何谓科学小论文
| 机 构 | ： | 湖南省株洲市外国语石峰学校 412000 |
| 简介 | ： | 前段时间，市里组织一年一度的青少年科技创新大赛。有一个项目是科学小论文竞赛。赛前，某校科学老师组织学生开展了撰写科学小论文的活动，选送了数篇自认为比较好的作品去参赛，却被评委组否决了。理由很简单，这廖廖几百上千字的文章，哪是科学论文？分明就 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 科学论文 小论文 撰写 学生 误区 科技创新 里组织 青少年 |
强化学生思维能力的培养——以《电磁铁》一课教学为例
| 机 构 | ： | 北京市密云区檀营满族蒙古族乡中心小学 101500 |
| 简介 | ： | 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。在科学素养中，科学思维能力是重要的一项。教学中结合科学学科特点，有针对性地对学生进行思维能力的培养，不仅是非常必要的，而且是切实可行的。教授《电磁铁》一课时，在让学生经历科学探究过程的同时 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 科学思维能力 电磁铁 学生 培养 教学 强化 科学素养 学习目标 |
