《博物》
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搜索结果3674条
利用各种资源引领学生探究
| 机 构 | ： | 湖北省恩施州教育科学研究院 445000 |
| 简介 | ： | 一、利用身边资源组织学生探究大自然的奥秘 我们不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 初等教育 科学知识 阅读知识 课外阅读 |
校本课程让乡村孩子重拾自信
| 机 构 | ： | 山东省临沂华樾实验学校 276300 |
| 简介 | ： | 山东省烟台市龙口市海岱镇是一个人杰地灵的小镇,镇里的原住民有传承农耕文化的农民,有熟知海洋文化的渔民,也有游走山林的山民,传统的农工渔商等多种形态在这里汇集。镇里大牟家完小是一所典型的乡村小学,我在这里连续工作十余年的时间里,尝试基于地域资 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 校本课程 乡村小学 自信 孩子 农耕文化 海洋文化 连续工作 科学学科 |
巧用生活资源 生成鲜活课堂
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市兴隆镇中心小学 湖北省枣阳市教研室 441200 |
| 简介 | ： | 生活就是课堂，课堂亦是生活，课堂只有根植于生活的土壤，才会焕发出勃勃生机。充满生活气息的课堂是教师容易操作的，也是孩子们容易进入的、乐于接受的。学生应当在生活中学习，获得鲜活的知识，成为有科学素养的公民。那么，如何选择生活资源，构建鲜活的、 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 生活 课堂 资源 巧用 科学素养 以人为本 |
不一样的“教室”,一样的科学课——以“地震”内容教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省南京市赤壁路小学 210000 |
| 简介 | ： | 案例回放我校建有500m~2的互动性、体验性强的少儿地震馆。第一次执教"地震"内容时,我将学生带到场馆中,让他们根据自己的兴趣参观学习,搜集信息。然而,由于场馆面积大,学生无法持续集中注意力,特别是分散之后,有不少学生"专宠"体验项目,学习 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 内容教学 地震 科学课 教室 参观学习 集中注意力 体验性 学生 |
“设计制作小赛车”课例研究故事
| 机 构 | ： | 湖南省怀化市铁路第一小学 418000 |
| 简介 | ： | 得知省里赛课的要求之一是要融入STEM教学理念，我们最终选择了“设计制作小赛车”这个内容。我们的设想是，本课通过指导学生设计、制作小赛车，培养学生的创新精神和科学实践能力。由于内容较多，既要设计又要制作，还要反思和改进，一节课很难完成，所以 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 设计制作 赛车 故事 教学理念 STEM 科学实践 创新精神 学生 |
三年级上册《科学》教材编写思路
| 机 构 | ： | 广东省深圳市福田区南华小学 518021 |
| 简介 | ： | 三年级上册《科学》教材根据学生的年龄特征、课堂教学规律和科学概念的内在逻辑,重视科学探究能力的培养,精心设计了一系列"做中学"活动。通过引领学生亲历科学探究过程,帮助他们建立完善的科学知识体系,提升自主探究的能力,培养实事求是、敢于质疑的科 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 《科学》教材 三年级上册 编写思路 能力的培养 科学知识体系 年龄特征 内在逻辑 科学概念 |
从《看星座》教学谈一堂好课的标准
| 机 构 | ： | 江苏省南京市琅琊路小学 210024 |
| 简介 | ： | 一堂什么样的科学课算是好课？这是每个科学教师都非常关心的问题，它决定着教师怎样去备课、上课以及观课和议课。笔者认为，站稳儿童立场应该是根本，深究学生在课堂上是如何学习科学的，教师又是如何促进学生学习的，应该是一个正确的视角和路径。从科学课程 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 学习共同体 标准 教学 星座 科学方法 科学知识 科学课 概念转变 |
《测量气温》教学实录与点评
| 机 构 | ： | 广东省深圳市深圳实验学校 518028 广东省深圳市福田区南华小学 518021 |
| 简介 | ： | 教学分析《测量气温》是三年级上册第一单元《小小气象员》的起始课,本课要求学生认识气温计,并学习使用气温计测定气温的方法,分析一天中气温的变化,初步学习如何处理数据。教材第一部分用学生讨论图引入主题——气温。提出问题:关于气温你有哪些想研究的 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 气温 教学实录 测量 学生讨论 提出问题 三年级上册 教学分析 学习 |
合理选用实验器材
| 机 构 | ： | 安徽省滁州市南谯区教育体育局 239001 安徽省滁州市第二实验小学 239000 |
| 简介 | ： | 在学生眼中,科学课不仅好玩,而且很有趣,是他们特喜欢的一门学科。如果你问学生为什么喜欢科学课?学生会说课堂上有好多实验器材,能做各种各样的实验,特别有意思。学生在科学课上利用实验器材,开展各种实验,观察科学现象,探究科学知识,这是他们所向往 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 实验器材 《科学》教材 学生会 科学课 科学现象 科学知识 科学教师 有效性 |
STEM案例——放风筝
| 机 构 | ： | 江苏省南京市北京东路小学 210008 |
| 简介 | ： | 学习目标科学(S):探索伯努利原理在风筝中的应用,能想办法使风筝结构更稳定,体会不同材料的性能与用途的关系。技术(T):能够具有基本的设计能力和工程绘图能力,能够用身边的材料完成风筝的工程设计。 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 放风筝 案例 工程设计 伯努利原理 学习目标 绘图能力 设计能力 材料 |
