《博物》
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搜索结果3674条
创新小达人
| 机 构 | ： | 江苏省南京市北京东路小学 |
| 简介 | ： | 郑文楚江苏省南京市北京东路小学我就读于北京东路小学。在学校里,我善良真诚,乐于助人。学习踏实、认真,自觉性很强。我担任校大队委,是老师的好帮手。喜欢动手做实验,探索科学的奥秘,获＂江苏省少年科学院院士＂称号,并多次获得科创类奖励。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 创新 江苏省 科学院 南京市 自觉性 小学 北京 |
《水循环》单元目标分析
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、解读教材 教材在编排上都有其内在的联系，每个单元都是一个有机的整体，教师在备课前一定要整体把握教材，深人解读教材。就每个单元的教学来说．首先必须对这个单元知识结构进行科学分析，制定相应的单元教学计划，然后才能走进课堂，引领学生实现单元 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 单元 水循环 教学计划 知识结构 教学目标 教材 解读 |
《科学课》杂志近期活动
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 活动一：启动STEM创新课程公益基金计划近日,《科学课》杂志联合上海璞远教育以及有关专家学者,正式发布《科学课》杂志STEM创新课程公益基金计划。建立STEM教育权威平台权威平台《科学课》将设立中国STEM教育研究和实践学术阵地,开设＂ST |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 《科学课》 杂志 STEM 专家学者 专家评审 教育 课程 创新 |
《太阳系》教学设计
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县实验小学 441700 |
| 简介 | ： | 教学分析 《太阳系》一课是在学生认识了地球、月球和太阳的运动关系，了解了太阳基本情况的基础上，进一步认识太阳周围的其他天体，建立太阳系这一天体系统概念。本课教学内容包括： |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 《太阳系》 教学设计 教学分析 运动关系 系统概念 教学内容 太阳周 天体 |
信息资料的有效搜集与利用——以《太阳系》一课的教学为例
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县教研室 441700 |
| 简介 | ： | 《太阳系》一课的教学，需要组织学生主动查阅文字、数据、图片，了解环绕太阳周围的各类星体的信息，提出感兴趣的问题，分析它们与太阳之间的联系，发挥空间想象力，初步建立对太阳系这一天体系统的认识。对《太阳系》这一类课的教学，在组织学生通过查阅资料 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 《太阳系》 信息资料 教学 搜集 利用 空间想象力 天体系统 探究学习 |
把学习的主动权还给学生
| 机 构 | ： | 湖北省潜江市实验小学 433100 |
| 简介 | ： | 有一次，市电视台到我们学校来采访学生，问他们为什么喜欢科学课？孩子们争先恐后地回答：“因为科学课可以自己学，特别有意思!”孩子的话道出了我校科学教育的特色：准确定位教师角色，深度拓展课外实践，适度调控成长节奏，把学习的主动权还给学生，在实践 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 主动权 学生 学习 科学教育 教师角色 准确定位 课外实践 科学课 |
在暗箱的解密中探索消化的实质
| 机 构 | ： | 折江省宁波市北仑区滨海国际合作学校 315830 |
| 简介 | ： | 《食物的消化》一课是一个传统的教学内容，如何运用新的教育理念，组织学生自行探究，是我一直思考的一个问题。学生理解消化知识实际上是一个解暗箱的过程，更是一个对自己进一步认识的过程。如何让学生充分了解消化的实质、营养的本质、健康生活的内涵？本文 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 消化 暗箱 解密 教学内容 教育理念 健康生活 案例分析 教学过程 |
用科学还原生命最本真的姿态
| 机 构 | ： | 山东省济南市经十一路小学 |
| 简介 | ： | 路肖尧山东省济南市经十一路小学我就读于山东省济南市经十一路小学五年级。名字中的＂尧＂字,在《说文解字》中意为高远,父母希望我成为胸臆高远、志存高远的人。我爱好广泛,在舞蹈、主持、科技创新方面都取得了优异的成绩。【个人事迹】路肖尧同学喜欢读书 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 科学 姿态 生命 还原 《说文解字》 科技创新 济南市 山东省 |
《还我清新空气》教学设计
| 机 构 | ： | 广东省深圳市福田区天健小学 518000 |
| 简介 | ： | 教学分析 《还我清新空气》是大象版《科学》教材四年级下册第二单元《我们怎样呼吸》的第三课。本册教材所侧重的探究能力目标是“事实与证据”，第一单元让学生知道科学研究需要事实与证据，以及体验怎样获得事实与证据；第二单元训练目标是能用简单的工具 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 教学设计 空气 教学分析 《科学》 探究能力 科学研究 训练目标 形态特征 |
上屋抽梯——如何让学生在思考中产生心灵的震撼
| 机 构 | ： | 苏州大学实验学校 215133 |
| 简介 | ： | "上屋抽梯"属于《三十六计·并战计》中的一计,原文为:"假之以便,唆之使前,断其援应,陷之死地。遇毒,位不当也。"意思是给敌人一些方便(即故意暴露出一些破绽),以诱导敌人深入我方,乘机切断他的后援和前应,最终陷他于死地。在科学课堂上,没有必 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 学生 心灵 三十六计 科学课堂 敌人 |
