《博物》
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搜索结果3674条
把图像引入课堂
| 机 构 | ： | 浙江省淳安县姜家镇中心小学 311722 |
| 简介 | ： | 在科学探究活动中，学生一到动手操作环节就表现得热情十足，而一旦涉及那些“假设、分析、方案策划”等动脑思考环节，学生就一脸茫然。究其缘由，主要是教师教学方法的缺失及对学生思维节奏把握不当造成的。小学生对科学概念与科学原理的学习，是建立在丰富而 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 图像 科学探究活动 课堂 小学生 动手操作 教学方法 科学原理 科学概念 |
小学低年级科学课合作学习初探
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市江岸区汉铁小学 430012 |
| 简介 | ： | 合作学习兴起于美国,这一学习方式在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面成效显著。2017版《义务教育小学科学课程标准》(以下简称课程标准),在科学态度目标中专门提到了合作分享,并且对应不同学段 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程标准 合作学习 小学低年级 心理气氛 学习方式 学业成绩 义务教育 态度目标 |
简约而不简单——例谈小学科学课堂教学的优化策略
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市屠甸镇完全小学 314500 浙江省嘉兴教育学院 314051 |
| 简介 | ： | 科学课堂应该追求“简约而不简单”，让学生在“自主、合作、探究”中获取科学知识、发展实践能力、提升科学素养。下面，笔者以“物质的变化”内容为例，谈谈小学科学“简约”课堂教学的策略。一、简约不等于简单——科学课堂教学的主旋律1.简约教材，敢于取 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 科学知识 课堂教学 简约 优化策略 小学 课程改革 科学素养 教学资源 |
切实提高低年级科学课教学的有效性
| 机 构 | ： | 江苏省镇江市桃花坞小学 212008 |
| 简介 | ： | 苏教版《科学》新教材与老教材相比,有三个变化。一是强化了对科学探究和工程实践的指导,增加了专门针对解决问题能力训练的STEM单元;二是更加重视科技史学习,每册教材的最后一面,对科技史做概略的梳理,以图文并茂的形式呈现;三是更加重视学习活动的 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 有效性 低年级 学习资源 探究性学习 《科学》 工程实践 科学探究 |
技术与工程领域教材分析及教学思路初探
| 机 构 | ： | 山东省青岛市青岛出版社 266000 |
| 简介 | ： | 人类观察自然，研究各种现象产生和变化的原因而产生科学，科学的核心是发现；对科学加以巧妙运用以适应环境、改善生活而产生技术，技术的核心是发明。人类为实现自己的需要，对已有的物质材料和生活环境加以系统性地开发、生产、加工、建造等，这便是工程，工 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 产生技术 教材分析 工程 教学思路 《科学》 生活环境 新课程标准 适应环境 |
基于儿童视角的有效教学
| 机 构 | ： | 四川省成都市锦江区教师进修学校 610023 |
| 简介 | ： | 要真正做到"学生是课堂的主体",教师就要站在儿童的视角审视和思考课堂,积极寻找有效教学的策略和方法,让学生在有限的课堂内获得更多终身受用的能力。找准教学起点——把握儿童的原有基础教学的起点是基于儿童的原有基础来确定的,原有基础不局限于认识层 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 儿童视角 有效教学 基础教学 教学起点 心理特点 思维特点 课堂 学生 |
新加坡《组装F10赛车比赛》案例与启示
| 机 构 | ： | 湖北省孝感市高新技术产业开发区诸赵学校 432000 |
| 简介 | ： | 前不久,我有幸参加了湖北省教育厅组织的湖北省中小学科学学科骨干教师教学能力培训——赴新加坡南洋理工大学访学活动,为了让我们更好地理解新加坡小学科学教育的具体实施过程与特点,新加坡资深培训专家吕嘉锋博士以"组装F10赛车比赛"为课题,"真刀真 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 赛车比赛 新加坡 组装 湖北省教育厅 案例 南洋理工大学 教学能力培训 小学科学教育 |
课堂数据分析的策略
| 机 构 | ： | 浙江省平阳县中心(实验)小学 325400 |
| 简介 | ： | 数据分析是学生科学探究活动中一个非常重要的环节，旨在抽象出数据所揭示的事物的特点或规律，让数据“说话”。 1．观察先行,提高分析能力 当学生在课堂上获得相关实验数据并初步整理后，老师通常会抛出问题：你从中得出了什么结论？由于学生没有一个 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 数据分析 课堂 科学探究活动 实验数据 学生 习惯性 数据表 |
阅科学悦科学——小学生科学拓展阅读的教学实践与思考
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市教育研究中心 浙江省诸暨市店口镇弘毅小学 311800 |
| 简介 | ： | 小学生喜欢动手，也喜欢阅读，常常借助阅读去探索自然的奥秘。孩子们喜欢阅读，我们应当顺势而为，给他们提供更多科学阅读的资料，创设更多更好的科学阅读的机会。一、明辨“阅读”概念，理清实践思路我们以主题教研活动为载体，对全市四十多位科学骨干教师做 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 教学实践 小学生 阅读 科学 教研活动 现场调查 教学方式 老师 |
引领一年级学生走进科学课
| 机 构 | ： | 北京第二实验小学 100031 |
| 简介 | ： | 《义务教育小学科学课程标准》把小学阶段科学课程划分为1~2年级、3~4年级、5~6年级三个学段,低年级科学课中断了16年之后,终于回归了。现在的一年级科学教学和以前的一年级自然教学相比,我觉得主要面临的变化有以下几点:首先,学生的变化。 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程标准 一年级学生 小学阶段 义务教育 自然教学 科学教学 低年级 学段 |
