《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 |
| 2000年 | 3 5 6 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 |
搜索结果3674条
顺应儿童的思维发展 探索儿童的科学——《种类繁多的动物》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市崇德小学 浙江省桐乡市教育局教研科研室 314500 浙江省教育厅教研室 310012 |
| 简介 | ： | 准备活动 教师提前一天组织学生在小卡片上写一些熟悉的动物名称。如亲眼见过的、家里养过的、经常出现的、经常吃到的、喜欢的或讨厌的，每人写12种左右，教师收起卡片统计、拍照，作为制作课件的素材。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 动物名称 思维发展 教学实录 儿童 种类 科学 卡片 教师 |
把握儿童科学学习的深度——以《种类繁多的动物》一课教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省海宁市实验小学 314400 |
| 简介 | ： | 平时与一线科学教师交流时，会听到这样的说法：教材上就几张图片，文字很少，内容比较简单，儿童毕竟是儿童，如果挖得深了可能“消化”不了，所谓的探究实际上是“浅入浅出”。可是，在一些研究课上，我们却能见到另一番景象：做课的老师为了上出“想法”，使 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 儿童 科学 学习 教学 动物 种类 图片 文字 |
《我们在呼吸》一课实验分析
| 机 构 | ： | 湖南省湘乡市教研室 411400 |
| 简介 | ： | 湘版小学《科学》教材五年级《认识我们自己》单元中，第一课《我们在呼吸》安排了不少实验和操作活动。这些内容看似简单，但是，如果教师事先不演练，不了解操作中可能出现的问题，就很可能达不到良好的教学效果。一、比较吸进的气体和呼出的气体在这个实验中 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 实验分析 呼吸 操作活动 《科学》 教学效果 操作步骤 气体 |
教师花园
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 黎元精 海南省儋州市那大第一小学教师，长期担任科学教学工作，在评优课、公开课及观摩课中多次荣获一等奖，数篇论文、教学设计获奖；多次指导青年科学教师参加课堂教学评比及学生参加科技创新大赛，都获得省级奖项。曾获得中国教育学会科学教育分会授予的“ |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 小学教师 科学教育 花园 中国教育学会 教学工作 教学设计 科技创新 课堂教学 |
点亮学生的探究之路——《简单电路》一课的教学思考
| 机 构 | ： | 江苏省南京市力学小学 210024 |
| 简介 | ： | 《简单电路》是五年级《电与磁》单元中的第一课，教材中编排了以下四个教学内容：提供问题情境，思考“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的”这一问题，激发学生探究欲望；让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路； |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 简单电路 教学思考 学生 问题情境 教学内容 电路元件 小灯泡 圣诞树 |
小学科学表现性学习与评价简述
| 机 构 | ： | 江苏省南京市成贤街小学 210018 |
| 简介 | ： | 表现强调的是把内在的东西（比如人格、思维）外显出来,让别人（也包括表现者本人）能够清晰具体地感受到,从而实现个体多样表现与群体共同发展的统一。教学中,表现性评价是通过可观察、可评价的外在表现,推断学生内在能力及精神状况的变化,能较准确地评价 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 表现性 评价 学习 科学 小学 精神状况 能力 学生 |
《发面的学问》教学实录与反思
| 机 构 | ： | 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 245021 安徽省黄山市教科所 245000 |
| 简介 | ： | 一、谈话导入师：你们今天早上吃了什么呀？生：我吃了面包，喝了牛奶。生：我早上吃了稀饭和鸡蛋。生：我喝豆浆，吃鸡蛋和包子。师：XX同学，你早上吃什么的？生：我没吃早饭。师：你们觉得她没吃早饭这种做法好吗？生：不好，肚子会饿的，还会头晕。师：听 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 教学实录 馒头 鸡蛋 豆浆 面包 牛奶 稀饭 包子 |
引领学生在真实的情境中探究——以《降落伞》一课教学为例
| 机 构 | ： | 广东省清远市清新区第三小学 511800 |
| 简介 | ： | 许多老师对科学课敦学的情境设计没有足够重视，常见的情况是：为了学习某个知识，让学生孤立地去做某个或几个实验获取结论，然后思考或解决与知识结论相关的问题，前后的内容较少整合到一个整体连贯的情境中。事实上，营造真实的、与现实科学问题相关的情境， |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 学生 降落伞 教学 情境设计 科学问题 科学课 挑战性 吸引力 |
关于举办第四届全国小学科学教师论文竞赛的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，推动小学科学教育事业的健康发展，应广大科学教研员和科学教师的要求，经研究决定，举办第四届全国小学科学教师论文竞赛。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 全民科学素质 教师 小学 竞赛 论文 教育事业 大科学 精神 |
唤醒生命意识，体验生命价值
| 机 构 | ： | 山东省威海经济开发区长峰小学 264300 |
| 简介 | ： | 有一次，偶然看到几名学生用自制的捕虫工具捉知了，他们把捕获的知了翅膀折去一半，放在手里把玩。失去了翅膀的知了再也飞不起来，面对它的将是生命的终结。但是眼前的孩子们，他们根本没有看到小小知了的痛苦，反而为知了的挣扎而痛快!我的心深深地痛起来， |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 生命意识 生命价值 孩子 教育家 野菊花 学生 翅膀 |
