《博物》
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搜索结果3674条
《多样的天气》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 湖南省株洲市天元区泰山学校 412000 湖南省株洲市天元区白鹤学校 412000 |
| 简介 | ： | 创设情境,导入话题师：同学们都喜欢猜谜语,听老师说两则谜语,大家猜猜。（1）千根线,万根线,掉到河里都不见。（打一天气现象）（2）云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。（打一天气现象）生：第一个谜语的答案是雨。师：能说说你 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 天气现象 教学实录 创设情境 |
低年级科学课优化活动设计初探
| 机 构 | ： | 山东省桓台县实验学校 256400 |
| 简介 | ： | 教育部教材审查专家组给予青岛版《科学》一年级教材的评价是：＂该套教材的编写、修订目的明确,思路清晰,教材内容贴近学生生活,反映了课程标准规定的内容与要求。引导学生通过活动学习科学,将课内学习延伸至课外。关注探究技能的培养,结合活动进行概括。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 科学课 活动设计 教材内容 优化 教材编写 小学生 《科学》 课程标准 |
《蜡烛的变化》教学案例分析
| 机 构 | ： | 山东省威海市实验小学 264200 |
| 简介 | ： | 在一次研讨活动中,我执教了《蜡烛的变化》一课。我首先创设情境,引导学生思考、交流让蜡烛发生变化的方法,如切割、刻、砸、点燃、加热等。接着为学生提供了小刀、火柴、支架、蒸发皿、蜡烛、酒精灯等器材,让他们分小组商讨怎样借助这些器材研究蜡烛的变化 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 蜡烛 案例分析 教学 创设情境 发生变化 探究活动 学生 蒸发皿 |
例谈低年段学生交流能力的培养
| 机 构 | ： | 浙江省慈溪市桥头镇中心小学 315317 |
| 简介 | ： | 语言、文字、图画是学生在科学课堂上思维的外显。在实际的教学中我们会发现,低年段学生对科学充满好奇心和探究欲,喜欢表达自己的见解,乐意展示自己,但他们的表达往往比较粗略、语言组织无序、缺乏逻辑性,对于别人的回答往往关注不够,也不太会开展组内交 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 交流能力 学生 培养 教学实录 好奇心 逻辑性 一年级 语言 |
在实验探究中培养学生的交流意识
| 机 构 | ： | 陕西师范大学大兴新区小学 710032 |
| 简介 | ： | 科学课注重使学生获得知识和技能,也注重使其形成科学的表达方式,养成在实验中彼此交流的科学习惯,意识到怎样适时地与同伴交流分享自己的见解,并敢于在交流中提出不同的看法。实验的探究是要经历一定过程的,而每个阶段对学生提出的要求和彼此交流的内容是 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 师生交流 实验探究 学生 培养 创设情境 科学课 |
探究方法的学习没有捷径
| 机 构 | ： | 江苏省南通市通州区实验小学 226300 |
| 简介 | ： | 在学生经历科学探究过程的基础上，引导他们对探究活动本身做适宜的反思和认知，对他们掌握探究方法和提升探究能力是有益的。问题的关键在于我们怎样理解“过程与方法”的教学目标和采取怎样的教学策略给予实施。一、正确领会科学方法教育的目标本质学习者对方 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 学习 探究能力 教学策略 科学方法教育 科学探究 探究活动 教学目标 科学知识 |
风正扬帆正当时——湖北省广水市科学教学研究掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了使科学课程改革落地生根，广水市科学教研团队通过开展课题研究、教学竞赛、送教下乡、教学视导等方式，促进了一大批科学教师的专业成长，全市涌现出了一批以广水市实验小学为代表的科普创新示范学校，一批学生在全国少年儿童“科技之星”科普知识竞赛和湖 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教学研究 广水市 湖北省 科学 科技活动 知识竞赛 课程改革 现场制作 |
运用传感器教学《怎样得到更多的光和热》
| 机 构 | ： | 广东省广州市天河区体育西路小学 510620 |
| 简介 | ： | 与传统的实验仪器相比,传感器具有技术新、功能强、性能可靠等优势。在执教《怎样得到更多的光和热》一课时,我尝试运用传感器技术,研究其对小学生建构科学概念有何作用。教学分析1.学生关于"光和热"的前概念学生天天和光接触,对于光可以转化为热,他们 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 传感器技术 教学分析 小学生 实验仪器 科学概念 前概念 课时 执教 |
小学科学教材中的情境设计——以人教鄂教版《科学》低年级教材为例
| 机 构 | ： | 人民教育出版社综合理科室 100081 |
| 简介 | ： | 科学与生活紧密相关,在科学课程开发过程中,将科学置于生活和社会的背景中,通过创设合适、生动的教学情境,调动学生的认知动机,拉近学生与科学原理、知识之间的距离,有利于形成有意义的学习。如何创设生动活泼的教学情境是小学科学教材编写设计中着重考虑 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 《科学》 情境设计 小学科学 科学教材 低年级 鄂教版 有意义的学习 教学情境 |
关于举办第四届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 经研究决定，举办第四届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛，希望各省、自治区、直辖市分别设立相应的评审委员会，负责本地区的竞赛评审工作。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 小论文 小学生 竞赛 科学 评审委员会 评审工作 自治区 |
