《博物》
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搜索结果3674条
关于举办第六届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知
| 机 构 | ： | 中国教育学会科学教育分会会刊《科学课》编辑部 |
| 简介 | ： | 为了激发小学生爱科学、学科学、用科学的积极性，引导学生积极开展力所能及的科学探究活动，经研究决定，举办第六届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛。现将有关事项通知如下。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 小学生 小论文 竞赛 |
基于建模活动的概念教学有效性研究——以“简单电路”教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心 214000 |
| 简介 | ： | 科学概念是帮助学生学习科学知识、探究知识之间内在联系,解决科学问题的有效工具。《义务教育小学科学课程标准》指出:围绕18个主要概念的教学培养学生对科学学习的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。由此可见,帮助学生建构科学概念是小学科学教学的重要目 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 教学有效性 科学概念 简单电路 小学科学课程标准 建模 科学知识 科学学习 科学问题 |
比说课“千帆竞渡”比教学“百舸争流”——武汉市“课内比教学”活动掠影
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2012年3月20日-22日，由武汉市教科院主办的武汉市小学科学“课内比教学，课外访万家”系列活动中的教学大比武活动在武汉市硚口区长征小学举行。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 武汉市 教学 竞渡 说课 帆 小学 |
一道PISA测试题的分析及启示
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市东北塘实验小学 214191 |
| 简介 | ： | PISA是国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment）的简称，这项由经济发展与合作组织（OECD）发起的国际比较研究，旨在测评即将完成义务教育的学生在多大程度上掌握了全面参 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | PISA 测试题 终身学习能力 国际比较 评估项目 合作组织 经济发展 义务教育 |
科学实践强调学生亲历科学
| 机 构 | ： | 湖北省宜昌市教育科学研究院 443000 |
| 简介 | ： | 引导孩子们亲历科学一直是科学教学的追求,新版《义务教育小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程是一门实践性课程,那么,作为实践的科学认识视角下的亲历科学是什么样的呢？对这个问题的思考既是理解科学课程的一个关键要素,又对促进科学课堂教学形态的 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 科学实践 学生 课程标准 科学教学 实践性课程 义务教育 科学认识 课堂教学 |
尽可能准确量现课程性质
| 机 构 | ： | 湖北省松滋市城关第一小学 434200 |
| 简介 | ： | 小学科学的课程性质，就是要讲清楚小学科学是一门什么样的课程。因此，在课程标准中，应该尽可能完整地呈现课程性质。我认为，科学课程的性质部分应包含这样的逻辑结构：课程性质的定性描述——对科学、科学本质、科学素质（或科学素养）等的解释——科学课程 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 课程性质 科学本质 课程标准 定性描述 逻辑结构 科学素养 科学素质 大科学 |
《导体与绝缘体》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 浙江省长兴县第二实验小学 浙江省长兴县教育研究中心 313100 |
| 简介 | ： | （课前，老师组织学生开展组装“电路检测器”比赛。） 一、直接揭题，了解学生的已有认知 师：知道今天李老师要和大家研究什么吗？ 生：让我们研究导体和绝缘体。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 绝缘体 教学实录 导体 检测器 学生 老师 电路 |
关于举办第六届全国小学科学教师论文竞赛的通知
| 机 构 | ： | 中国教育学会科学教育分会会刊《科学课》编辑部 |
| 简介 | ： | 为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，推动小学科学教育事业的健康发展，引领广大小学科学教师深入研究小学科学教学，经研究决定，举办第六届全国小学科学教师论文竞赛。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 全民科学素质 小学 教师 竞赛 论文 教育事业 科学教学 精神 |
关注学生科学概念建构的三个阶段
| 机 构 | ： | 浙江省海宁市实验小学 314400 |
| 简介 | ： | 科学教育不是单纯地让学生获得一堆由事实和理论堆砌的知识，应当是学生逐步建构科学概念的过程，这个过程有助于他们把经验整合起来，理解与他们生活相关的事件和现象。在科学课教学中，如何围绕科学概念来设计有层次有梯度的探究过程？这成为一线教师亟需解决 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 科学概念 学生 科学课教学 科学教育 |
顺水推舟——如何利用课堂上生成的资源
| 机 构 | ： | 苏州大学实验学校 215133 |
| 简介 | ： | ＂顺水推舟＂的字面意思是顺着水流的方向推船,比喻顺着某个趋势说话办事。在三十六计中并无此计,如果把＂顺水推舟＂作为计谋之一,是指顺着对手的思路,利用对手的弱点,在对手认为事情正朝着其想要的方向发展时,突然采取手段,使事情出现其意想不到的结果 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 水流 利用 资源 课堂 科学课教学 教学策略 |
