《博物》
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搜索结果3674条
美人计——如何有序展开和深入青春期教育
| 机 构 | ： | 江苏省苏州大学实验学校 215133 |
| 简介 | ： | 这一计谈的是孩子们的青春期教育,名称借用的是古代《三十六计》败战计序列中的“美人计”.在中国的正史或野史中,不管是哪一版本中记载的美女,除“刎别霸王”的虞姬外,几乎都是“美人计”的主角,如西施、貂婵、妲己、褒姒、王昭君等.我不知道这是美人因 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 青春期 教育 有序 《三十六计》 美女 |
加权综合评价
| 机 构 | ： | 河北省泊头市教体局研训中心 062150 |
| 简介 | ： | 依据发展性评价与终结性评价相结合的原则，我将日常对学生的评价量化成分值，与期末的笔试成绩加权核算成一个分数，这个量化分数是一个兼顾本学期学生的学习习惯、态度、参与程度以及知识掌握等多方面的一个综合性评价。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 加权综合评价 综合性评价 学习习惯 量化 学生 分数 |
三结合
| 机 构 | ： | 河南省信阳市息县第一小学 464300 |
| 简介 | ： | 1．笔试成绩 笔试成绩主要依据平时的单元测试成绩以及期末测试成绩，以一定的比例纳入学生的期末成绩。笔试成绩以优、良、及格、差作为评定的标准，考试完后，科学教师做好记录。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 单元测试 成绩 笔试 |
引入小课题研究
| 机 构 | ： | 山东省荣成市实验小学 264300 |
| 简介 | ： | 期末成绩评定可以采用“试卷解答＋小课题研究”的方式，既注重学科知识的积累，又注重探究能力的培养。首先，试卷的内容要能够充分体现学科最基本的知识、技能和方法，该项评定应当于学期结束后进行。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 小学 科学课 科学实验 科学知识 |
加强实践操作考查
| 机 构 | ： | 山东省肥城市白云山小学 271600 |
| 简介 | ： | 动手动脑做科学是提高学生科学素养的基本途径，在此过程中，学生经历深刻的探究体验，丰富了知识，提高了技能，形成了科学的情感、态度和价值观。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 操作 科学素养 价值观 学生 |
教师百花园
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 唐铁泉 湖南省株洲县小学科学教研员。高级教师，株洲市小学科学教学专业委员会常务理事，株洲县青少年科技创新协会秘书长。先后撰写教学案例、教学设计点评、教学论文十多篇，其中《株洲县小学科学新课程实施现状与对策》获国家级一等奖，《科学多功能教室应 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 教师 科学教学 花园 专业委员会 多功能教室 株洲市 常务理事 科技创新 |
观鸟校 从观鸟到生态道德教育
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 湖北省京山市新市镇第一小学以组织观鸟活动为切入点,开展了一系列的生态道德教育活动,培养学生健康向上的志趣爱好。学校观鸟队每次活动时,队员和家长同时参加,老师带领他们到野外观鸟、远足摄鸟,一起走进大自然,愉悦了身心,增进了亲子感情。队员的观鸟 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 走进大自然 生态道德教育 观鸟 摄影作品 新市镇 亲子感情 健康向上 队员 |
《月相的成因》实验改进
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市教研室 湖北省枣阳市民族小学 441200 |
| 简介 | ： | 《月相的成因》一课是学生观察月球活动的自然延续。学生通过长期观察、记录，整理出了农历一个月中不同日期月亮圆缺的变化图、在天空中的位置变化，认识到月相变化是周期性的。本课教学，是在学生了解月相变化规律的基础上，通过模拟月相变化的实验，推理月相 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 月相变化 实验 成因 学生观 位置变化 变化规律 周期性 月球 |
《食物从哪里来》教学设计与反思
| 机 构 | ： | 湖北省远安县教研师训中心 444200 |
| 简介 | ： | 1．知道我们一天要吃多种食物来保持身体健康，食物可以分成不同的类别。2．通过制作、拆分、拼摆食物记录卡片，对食物进行数量的统计和类别的划分。3．关注自己的一日三餐，关注自己所吃的食物和身体健康之间的关系。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 食物 教学设计 身体健康 拼摆 |
在技术与工程教育中彰显文明的本质
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市北仑区滨海国际合作学校 315830 |
| 简介 | ： | 技术是人类为实现自己的需要，对已有的物质材料和生活环境加以系统性开发、加工、生产、建设的实践活动。当人类依据自己对科学的理解，设计出满足人们需要的产品、系统或工作程序时，技术就产生了。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 工程教育 技术 文明 生活环境 物质材料 实践活动 工作程序 人类 |
